Propuestas para mejorar la escuela primaria

Los planes de mejora escolar bien diseñados pueden guiar y catalizar prácticas transformadoras en las escuelas públicas. Es responsabilidad directa de las escuelas y los distritos crear e implementar planes de mejora para las escuelas identificadas en virtud de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 ESEA, modificada por la Ley Cada Estudiante Triunfa ESSA. Las agencias educativas estatales SEA suelen desempeñar un papel importante al establecer normas u orientaciones sobre la forma y el contenido de estos planes. Por ejemplo, las SEA están obligadas a supervisar el uso de los fondos de mejora escolar en todos los distritos que reciben estos fondos, independientemente de la identificación de la escuela.

En el caso de las escuelas identificadas para el apoyo integral y la mejora del CSI, las SEA deben aprobar los planes de mejora y supervisar su progreso. De las 38 solicitudes recibidas, se seleccionaron las siguientes escuelas por sus propuestas innovadoras: ♦ Armstrong Elementary School, Armstrong ♦ Lord Kelvin Comm. School, New Westminster ♦ Diamond Vale Elementary School, Merritt ♦ New Westminster Secondary School ♦ Harwin Elementary School, Prince George ♦ Parkside Centennial Elem.

School, Aldergrove ♦ Jarvis Elementary School, Delta ♦ Queen’s Park School, Penticton ♦ John McClure Community School, Abbotsford ♦ Twelfth Avenue Elementary School, Burnaby Todos los premiados son escuelas primarias; una propuesta combinada representa a tres escuelas francófonas. Las escuelas ganadoras son: ♦ Eric Langton Elementary, Maple Ridge ♦ École André – Piolat, North Vancouver ♦ Forsyth Road Elementary, Surrey ♦ École Gabrielle – Roy, Surrey ♦ Second Street Community School, Burnaby ♦ École Anne – Hébert, Vancouver ♦ Chase River Elementary, Nanaimo La sección 1003 de la Ley de Educación Primaria y Secundaria ESEA requiere que las Agencias Estatales de Educación asignen fondos a las Agencias Locales de Educación LEA para las escuelas de Apoyo y Mejora Integral CSI, las escuelas de Apoyo y Mejora Dirigida TSI, y los Distritos Objetivo para desarrollar un plan que cumpla con los objetivos de progreso en su Plan de Mejora Integral de Distrito 2021-22 DCIP y los planes de mejora a nivel escolar 2021-22 y así mejorar el rendimiento de los estudiantes. Estos fondos se utilizarán para apoyar la planificación y la implementación de las actividades de mejora de la escuela como se requiere en la ESEA. La Sección 1003 de la Ley de Educación Primaria y Secundaria ESEA requiere que las Agencias Estatales de Educación asignen fondos a las Agencias Locales de Educación LEA para las escuelas de Apoyo y Mejora Integral CSI, las escuelas de Apoyo y Mejora Dirigida TSI, y los Distritos Objetivo para desarrollar un plan que cumpla con las metas de progreso en su Plan de Mejora Integral de Distrito 2020-21 DCIP y los Planes de Educación Integral de la Escuela 2020-21 SCEP y así mejorar el rendimiento de los estudiantes.

Estos fondos se utilizarán para apoyar la planificación y la ejecución de las actividades de mejora de las escuelas, tal como se exige en la ESEA. Las estrategias de las escuelas comunitarias son muy prometedoras para crear buenas escuelas para todos los estudiantes, pero especialmente para los que viven en la pobreza. Esto es de particular relevancia frente a las crecientes brechas de logros y oportunidades en un momento en que la nación enfrenta una descentralización de la toma de decisiones sobre el uso de los dólares federales. Los responsables políticos estatales y locales pueden especificar las escuelas comunitarias como parte de los planes de mejora escolar del Título I de la ESSA y en las propuestas de subvenciones del Título IV. Y si un estado o distrito carece de los recursos para implementar escuelas comunitarias a escala, puede comenzar productivamente en los barrios donde las escuelas comunitarias son más necesarias y, por lo tanto, los estudiantes tienen más probabilidades de beneficiarse.

Sobre la base de nuestro análisis de esta evidencia, identificamos 10 lecciones basadas en la investigación para guiar el desarrollo y la implementación de políticas.